■ 21世纪是个崇尚文化内涵的时代，读书应是这个时代的主旋律。

　　■ 一旦学会了读书，你将充分享受读书给你带来的乐趣，精鹜八极，心游万仞。

　　■ 君子“立德、立功、立言”谓之三不朽，读书人只有成为公平公正守护神、弱势群体代言人、社会良心监护者才有立言资格。

　　古人云：“读书足以怡情、读书足以博采、读书足以长才”；“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。21世纪是个崇尚文化内涵的时代，读书应是这个时代的主旋律。

　　曾记得，一生中第一天上学时父亲的嘱咐：“女儿，这是你母亲亲自为你缝制的书包，你是老大，你要好好读书，为弟弟做个榜样；在我们家男女平等，只要有机会你们都可以一路读上去，到了你领着书包没有地方去了的那一天，就回家，该干啥干啥”。还记得，当时我问父亲：“为什么长大了都要读书?”父亲只回答我:“读书明理。”

　　儿时的我，只知道上学是为了读书，好好读书长大可以像小姑那样当老师。但不知道读书到底为啥？到了上大学，同学之间除了功课外，还常会聊到最近彼此读的其他书籍，交流交流读书心得。可如今，在基层经常会碰到，某某领导在台上大讲特讲某个主题，他的部下们听的是津津乐道，其实可能根本不是这么回事；在高校，教师们茶余饭后谈的几乎都是，谁拿了个大项目了，谁发表了一篇影响因子多少的文章了。项目、文章固然重要，但总觉得还缺少点啥，尤其是作为大学教师。

　　西方哲学家黑格尔曾言：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，注定没有未来。”温家宝在对大学生演讲时曾讲过这样一席话：“我们的民族是大有希望的民族。希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心国家命运的人。”

　　读书能给你带来什么？大多数时候它给你带不来财富，那不如去学“陶朱之术”；带不来很大的名声，那不如去参加达人秀。但是，它却能给你带来幸福。幸福是一种因人而异、因心情而异的一个相对指标，不是物质条件的丰歉决定的，是一种精神状态，一种感觉。

　　读书，给你一个善于思考的习惯

　　对识字人来说，读书更多的是一种本能。但当进入到信息社会以后，却有许多人丧失了思考的能力。一个人虽长有一个硕大的头颅，会吃饭、喝酒、唱歌、跳舞、讲话、写文章，但并不代表他会读书。读书是一种十分高贵的品质，是奢侈品，身居高位的人不一定会读书，闲居草野的人不一定不会读书。读书人最可宝贵的东西是陈寅恪等主张的“独立之思想，自由之意志”。

　　极权主义向来害怕人民学会读书，极力用愚民政策去扼杀自由读书。愚民政策不是不让人民受教育，受一种观念的教育也是一种高明的愚民政策。它教育人民“君权神授”；“皇帝是天的儿子，是真龙下凡，是紫微星”；“皇帝说的话是金口玉言，谁违背了必受天谴”；“雷霆雨露，皆是君恩”；“臣罪当诛，吾皇万岁”；“一句顶一万句，句句是真理”；“放之四海而皆准”；人们思考只能按此定式进行，一点不准越轨。腹诽有罪，“狠斗私字一闪念”，已把枷锁深入到了人们的心中。

　　当专制主义把千千万万大脑集中到一个大脑上去的时候，善于读书的人便倒了霉。胡风被监禁了二十多年，株连了几万人。三家村两人自杀，一人被长期监禁。读书是愚昧和专制的大敌，人民一旦学会了读书，是什么也阻止不了的。

　　学会读书使你能够发现别人发现不了的丑陋和罪恶，就像《皇帝的新装》中的小男孩发现皇帝并没有穿衣服光着屁股一样，你会发现民主优于专制，科学优于迷信，法治优于人治，自由优于桎梏。你会发现许许多多习以为常、司空见惯的事，原来都是违法违纪的。

　　一旦学会了读书，你将充分享受读书给你带来的乐趣，精鹜八极，心游万仞。你会因为理想和现实的差距而痛苦，但你知道那些貌似强大的事物凡是违背人民意愿的都必将走向灭亡。读书使人睿智，读书可以避免盲目，一个善于读书、勤于读书的民族是不可战胜的，必将兴旺发达。

　　一个民族，在经过一个不寻常的历史阶段后，都应当铸就一尊罗丹那样的思想者，不是用青铜或石头，而是用灵魂和思想，用血肉，浇铸在每个人的心中。

　　读书，给你一个丰富的情感世界

　　首先，你会发现生活中的美。你会体会到春晨之鸟鸣是美的，夏日之绿叶是美的，秋天之果实是美的，冬夜之雪地是美的。你会感觉到生活中的美，大自然中的美，寻常事物中的美。读书将给你一双美的眼睛，让你去发现生活中的美，并把美的情愫传导给别人。你能深深理解“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“大漠孤烟直，长河落日圆。”中的美轮美奂的意境。

　　其次，让你感受到亲情、友情、爱情。你会读懂“临行密密缝，意恐迟迟归”的骨肉亲情；“桃花潭水深千丈，不及汪伦送我情。”“明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧”的友情；“山无陵，江水为竭，冬雷震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”中的刻苦铭心的爱情。

　　其三，让你学会爱。爱自己，正心、修身、齐家、治国、平天下；爱父母，晨定昏省，孝敬备至；爱丈夫，相濡以沫，相敬如宾；爱子女，望子成龙，望女成凤，舐犊情深；爱朋友，千金一诺，刎颈不悔；爱家乡，生我养我，鼎力回报；爱祖国，苟利国家生死以，岂因祸福趋避之；爱一切值得我们爱的，只有心中充满了爱，才能使仇恨远离善良的人们。

　　读书,铁肩担道义，妙手著文章

　　捍卫道德良知，追求理想信念是人中极品、民族脊梁。

　　人们常说教师是“人类灵魂的工程师，默默地将知识与文明代代传承下去，点亮了前进的灯火，照亮了人类发展中的黑暗”。记者是“社会之舟船头的瞭望者，早发现暗礁，使船不至于触礁沉没”。教师和记者都是要读书的不同职业者。

　　君子“立德、立功、立言”谓之三不朽，读书人只有成为公平公正守护神、弱势群体代言人、社会良心监护者才有立言资格。写一大堆应景文章不是立言，写连篇累牍的领导讲话不是立言，用下半身写作不是立言。而有良知的读书文人哲学则是与邪恶斗其乐无穷。他们明知社会现实是“打死狼大家吃肉，挨了咬自个受疼”。面对世态炎凉，如磐风雨，他们特立独行，无怨无悔。书生报国无长物，惟有手中笔如刀。无论对手多么强大凶猛，怒吼一声只身挑战，宁做挡车螳螂，绝不苟且偷安。他们是敢于为理想信念牺牲的豪杰，是勇于为实现公正出击的猛士。这样的读书人，才是大写的人！他们的文章才能书之名山，传之不朽！

　　一个优秀的读书人还是一个充满“道德写作”的知识分子，如鲁迅、陈寅恪、顾准等。文化之所以伟大，不仅仅是因为在艺术形式上是美好的、悦目的，还应该因为在道德上是健康的、自然的、纯洁的。当今时代之所以泥沙俱下，是因为有很多时候，我们这个社会正在蔑视读书人们的道德写作。

　　读书，涵养士大夫情怀

　　“天子重英豪，文章教尔曹，万般皆下品，惟有读书高”。读书何以高？读书究竟为什么？读书不是为了猎取功名，升官发财，不是攒本钱，攒够本钱就“学成文武艺，货与帝王家”，货与美利坚，货与法兰西，货与英吉利，不是“朝为田舍郎，暮登天子堂。”不是为了光宗耀祖，封妻荫子；不是了住高档房，开高档车；不是为了在物质和精神生活都丰富的大城市居住，而是为了“致君尧舜上，再使风俗淳”。历代读书人都有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的士大夫情结，有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的壮烈情怀。他们在道德层面有很强的自我约束性，慎独而自清，在个人与他人、个人与集体中寻求义与利都得到同样重视的平衡点。他们接受知识的目的性非常明确，一是“从道而不从君”，做到“以义正己，以仁正人；己不自正，无以正人”的高尚人生境界，二是为真理代言，为百姓请命，坚持真理，不畏权贵。

　　真正的读书人就是做官也与庸俗官僚有诸多不同。一是喜欢结交文化朋友，尊重人才，平等待人，官气较少。二是比较注意形象，为官比较正，忧国忧民，想给老百姓办点实事。三是不良嗜好少，对拉拉扯扯，跑关系走后门，买官要官等腐败现象比较讨厌，对迎来送往、吃吃喝喝一套不感兴趣，对金钱名利也比较淡泊。四是工作中勤于思考，善于总结，比较实事求是，对浮夸做秀深恶痛绝。

　　学而知不足，读书乃高

　　能在今天静下心来读读书、做做诗、写写文，那是需要很大定力的。

　　从一个人的喜好，可以看出这个人的品位和情操。打麻将，具有“认赌服输”这个优点；好酒贪杯、整天醉眼朦胧的，值得夸耀的是“一口闷”之类的干脆；擅长吹牛拍马、阿谀奉承的除了“会说话”还能有多高的评价？而喜欢读读书，看看诗的人，最起码他身上少一点庸俗，少一点粗俗。特别是事业有成的人，更多的是把书当朋友，将吟诗作文作为业余爱好，调节情趣、丰富生活、陶冶情操。

　　“没文化”，并非指没文凭、文盲；而是指缺少文化修养，一身俗气，没有品位。物以类聚，人以群分。一个人的时间精力是有限的。闲暇之时读读书，写写字的人，干无聊的事就容易少。无事则生非，空虚就要找刺激。一些人就是没有寄托、没有追求才开始堕落腐化的。仔细分析那些落马的高官，有几个是爱读书、爱文学的主儿！倒是几乎无不例外地在忏悔时都说“放松了学习，放松了世界观的改造”。这虽然有避重就轻、开脱之嫌，但毕竟也道出点实情。如今提倡做“学习型”的人才，对一个人来说，尤为重要。这不光是提高能力，不断充电，更重要的是不断充实和完善自己的人格，做一个脱离低级趣味的人，有品位的人。一个有文化品位的人，起点高，追求高，见贤思齐，志存高远。正所谓学而知不足，读书乃高。

　　为读书扬名，不是自矜；为读书辩诬，不是护短；那么多下笔千言的人未见有人对此置喙，只有不才勉为其难了。

　　学者小传

　　陈火英，上海交通大学农业与生物学院教授、博士生导师，分管本科教学副院长；全国高等农业教育研究会常务理事。本科、硕士均毕业于南京农业大学，获农学学士、硕士学位；博士毕业于华东理工大学，获工学博士学位。2002年赴澳大利亚进修；2003年参加中组部、团中央第四批“博士服务团”的西部行动，担任云南省玉溪市人民政府党组成员、市长助理。2009年赴美国密西根大学作访问学者一年。

　　教学方面，主讲本科生新生研讨课程、通识课程、专业骨干课程3门，研究生骨干课程1门；主编出版各类教材4部、参编出版各类教材6部；发表教学研究论文4篇；获得上海市教学成果三等奖1项，获得上海交通大学教学成果一等奖2项。

　　科研方面，主持承担国家863、“十一五”支撑计划、“十二五”支撑计划，省部级各类项目30余项；在SCI、EI、国家核心刊物发表相关研究论文50余篇；已获专利权5项；认定新品种6个；获上海市科技进步二等奖3项、获上海市科技进步三等奖1项、获上海市优秀发明一等奖1项。

　　曾获“华为”优秀青年教师、上海交通大学“特等优秀教师”、上海交通大学“师德标兵”；上海市优秀青年教师、上海市曙光学者、上海市“三八”红旗手、上海市优秀教育工作者等荣誉称号。

作者: 陈火英